本文以中美大学生应对教学冲突为研究对象,对因不同教学需求而产生的师生冲突的处理方式进行对比研究。通过对132名中美大学生进行问卷调查发现,中美大学生在冲突处理方式偏好上存在相似性,合作与消极对抗分别为最常用和最不常用的方式,总体呈现出一种积极的冲突解决态势,是对自己和他人需求的高度关注。因此,教师应树立正确的学生观和教学观,高校也应为师生双向沟通提供渠道和保障。
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