地理知识及其学科活动涉及许多抽象性概念和内容,在时间感和空间思维想象上对于学习者提出了较高要求和挑战。从根本上来说,这就是对于在课程教学中重视并培养学生的辩证思维能力提出了明确性指向和实质性要求。教师应把这种"培养、教育与引领"作为学科活动的重点工程之一,通过"教材与课堂"内外的各类互动教学,自觉主动并切实有效地将对学生辩证思维能力的培养落在实处。本文试对此简述一些策略性分析。
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