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摘要
诺贝尔文学奖的获奖者亨利·柏格森(Henri Bergson)曾说:"行动是必需品,思辨是奢侈品。"他认为人的生命是意识之绵延或意识之流,是一个整体,不可分割成因果关系的小单位。一个思想独立的人,一个自由的人,他的头脑能不被别人的理念控制,能不被先入为主的思想牵着走。学生的思辨能力不仅仅表现在能够答对学科考试的题目,更是表现在对生活中的各种问题和现象有自己的判断能力。如何将思辨这种意识观念渗透到现代高校的英美文学的教学工作中,一直是英语教改的关键环节之一。本文以文秋芳教授提出的思辨能力层级理论模型为基础,从高校的英美文学教学与思辨能力的角度出发,并结合翻转课堂这种教学方式的特点,概述了将翻转教学运用于高校英美文学的可行性,在最后从大学生思辨能力培养的视角出发,构建了高校英美文学的翻转教学模式,通过改良教学内容、教学活动和教学评价,以期为培养学生思维能力提供一些参考,改变高校英美文学的教学现状。
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