新课程改革以后,教师一直都在转变自己的教育观念,调整自身在课堂建构中的定位,并多方位地变化教学方法,以便更好地激起学生的独立意识和自主精神,本文从高中生物的教学实践出发,提出了教师课堂定位在调整过程中的关键操作.
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