技术知识的生产、传播和转化过程为我国高职产教融合发展提供了研究视角，对实践过程中利益相关与趋同、要素参与与深入融入、形式的复制与定制、要素投入与文化创生、学习技术与技术使用等问题进行反思后发现，作为多要素、多利益方参与的产教融合模式，需要进一步尊重知识的首创精神，强化相互协调和自我协调机制，回归教育人才培养的本质，以人才为核心竞争力，实现多方共赢。
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