医学模式变化与医学跨专业教育

作者：吴伟; 孙玮; 刘菲; 刘晓伟; 刘淑英

来源：中华医学教育杂志, 2015, 35(02): 168-170.

DOI：10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2015.02.003

• 医学生
• 跨专业
• 课程
• 模式

目的探讨医学跨专业教育的教学模式。方法由来自多学科的教师组成教学团队,共同设计、讲授跨专业课程。通过合作课程、整合讲授课程、集合式课程、教阶式课程、链接课程模式,使学生在一门课程中接受不同学科教师的影响,从不同的学科视角来思考问题,正确看待教师的知识权威,培养学生质疑、批判、论辩和提出问题的能力。结果医学跨专业教育的教学模式为学生提供了智力和管理上的合作范例,在无形中帮助学生形成合作意识,习得合作技能;同时,多学科教师的合作还能够促进跨专业学习的深入,拓宽教师的知识面。结论在教学模式改变基础上,跨专业教育使学生对于事物的认识更加客观,使医学人才培养更加接近社会需要。

• 单位
  中国医科大学附属第一医院