教学"冷场"在我们平时的日常教学中时有发生,大多是因为教师对学情把握不足。而对学情的关注也不应只局限于课前的静态备课中,还应贯穿于整个上课的过程中,是动态的、变化的,只有走进学生,顺应学情,才能收获热烈的课堂。本文以苏教版数学五年级上册《用字母表示数》一课为例,简要谈谈如何把握学情,进而巧妙地应对教学中遭遇的"冷",还课堂以"暖"。
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