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摘要
<正>肯尼基·胡德曾说:"教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。"叶圣陶先生也曾说:"教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。"如何在高中历史课堂教学中巧妙地引导学生进行自主思考、自主学习,培育学生的问题意识,锻炼学生的解析能力,发挥学生的主体性作用是新课改以来每位历史教师都在不断实践和探索的话题。不少历史教师纷纷意识到不能再像过去一样"满堂灌",因而在课堂中加大了师生互动和生生互动的力度,采取了诸如教师提问、小组探究等方式。然而往往课堂氛围虽热烈,实际教学效果却未有明显提升。那么如果做到科学合理呢?笔者在此以《法国大革命》一课为例浅谈一些自己的看法。
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