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摘要
<正>先来看大班幼儿一日生活中的两个片段。片段一：“老师，这个玩具柜又乱了。”“老师，这个要放在哪里？”“老师，这个托盘又放错地方了。”教师说:“让我们来做个实地考察，看看到底是哪里出了问题。”幼儿一下子来了兴致，他们自发地分成几队到各个区域考察。他们发现，每个区域里放材料的托盘都有多种颜色，如果把托盘按颜色分类，不同的区域使用不同颜色的托盘，大家可能就不会放错地方了。于是，幼儿开始统计班上现有的各种颜色的托盘数量和各区域需要用到的托盘数量，然后根据数量分配哪种托盘放到哪个区域去使用。在分配的过程中，
