一节历史好课的三个表征

作者：严立明; 李文巍

来源：江苏教育研究, 2021, (26): 74-76.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2021.26.019

• 历史好课
• 历史特性
• 历史思维
• 历史价值

审视一节历史好课有三个视角:一是故事与细节,即感受历史特性的视角;二是问题与思维,即训练历史思维的视角;三是人文与情怀,即追求历史价值的视角。对一节历史好课外在表征的探讨,旨在给一线历史教师明晰历史好课的设计与建构提供一些启迪。