低年段学生识字量较少，阅读能力较弱，在低年段实施群文阅读教学，尤其需要注意议题的确定与文本的选择。低年段群文阅读教学要抓住三个方法：以教学目标为议题，补充同类型文本；以文本体裁为议题，整合教材文本；以人物形象为议题，拓展差异性文本。
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