始于基础,方能登高——浅谈基于学生基础的小学数学教学策略

作者：宋娟

来源：新教育, 2021, (02): 55-56.

• 日常生活基础
• 认知规律基础
• 学习经验基础
• 个体差异基础

教育作为一项人生奠基工程,如同建造高楼大厦,要自下而上循序渐进,要把学生的基础打牢,否则会"墙高基下,虽得必失。"小学数学教学应基于学生立场,立足学生的最近发展区,以小学生的日常生活、认知规律、学习经验、个性差异基础为起点组织教学。只有从基础开始,方能登上数学云梯的顶端。