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摘要
以中国教育统计年鉴中的相关数据为基础,本文从科学教师的数量、性别结构和学历层次的角度分析了近年来我国小学科学教师基本概况;从实验仪器达标率、生均实验室使用面积和生均实验仪器设备资产值三个方面具体分析了我国小学科学教育基础设施的整体状况。结果表明,我国小学科学教师缺口量达到3.7万人,教师学历普遍偏低,教育基础设施城乡差异较大。为了应对小学科学课程的全面开展以及新课标的具体实施,可从解决科学教师缺口、利用好校内外科学教育资源以及新媒体技术等方面着手。
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单位中国科协创新战略研究院; 中国科普研究所; 中国科学院科技政策与管理科学研究所
