浅谈应对小学数学课堂中错误的策略

作者：张思兰

来源：学周刊, 2019, (20): 112.

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.101

• 小学数学
• 错误
• 应对策略

犯错是学生的特权,且基本上每天都有学生犯错。对于学生学习上的错误,很多教师存在错误的认知,认为学生不犯错便是成功。在学习上不犯错是教师对学生的要求,也认为应该成为学生学习的追求。但是在对待错误时,却往往缺乏主动应对的理念。可见,错误在数学课堂上不应该被忽视,而应该引起广大教师的注意,并将学生的错误当成宝贵的教学资源加以利用,促进学生在改正错误的过程中掌握、巩固知识,提高自身的能力。