跨文化的英语教学实践中要求学生深入发掘学习材料中隐含的外国文化知识,需要学生独立思考,拓展课外学习内容和范围,并探索和反思学习内容,以及进行换位思考,并在实践中体验跨文化英语知识的应用。在以学生为主体的翻转课堂教学模式下,PBL教学模式能够实现由传统的教师教学向学生自主学习方式的转变。不仅如此,PBL教学模式为学生创建了真实的语言应用环境,要求学生在教学平台上展示自主学习的效果,实践英语学习者的语言应用能力,也为教师反思教学提供了更加直观的材料。
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