<正>在新课标的引领下,一线教师在实践中对"算用结合"进行了有益尝试,也研究出一些成果。喜悦之余,有些现象不免令人忧心,那就是过于关注解题信息的收集整理,而不知该如何分析处理有用信息,导致教学从生活情境生硬跳转到应用,缺少了从生活情境向数学问题的衔接,此举貌似重视两个转化,但却虚化了学生的推理过程,淡化了学生的理解程度。对学生来说就像丢失了解决问题的扶手,一遇到复杂的难题,学生就一筹莫展了,这无疑对学生的后续学
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