关于学习哲学的方法论思考

作者：曾文婕

来源：中国教育科学, 2018, 1(01): 35-139.

DOI：10.13527/b.cnki.educ.sci.china.2018.01.004

• 学习哲学
• 方法论
• 整体主义
• 学习为本
• 学习价值

当代学习哲学着眼于对学习的哲学认识,是学习研究不断追求"自我超越"、哲学研究日益彰显"学习关怀"和学习型社会发展逐渐重视"哲学合理性建构"而"交叉创生"的领域。学习哲学的产生,源于拓展研究层次、祛除刻板印象、消解坑道视界和培育新生长点的需要。根据旨趣和侧重点的差异,学习哲学可以归纳为反思取向、整合取向和教学取向三种类型。学习哲学具有深厚的方法论意蕴。作为方法论的学习哲学,包括"内蕴历时意识"、"重视价值追问"、"强调整体观照"三大理路,学习哲学对学习的观照,呈现出"文化进化"的趋势,体现为"学习价值论—学习活动论—学习方法论"的分析框架和基本逻辑。

• 单位
  华南师范大学; 教育科学学院