近年来,重在对被研究对象的描述和理解的质性研究方法开始为对外汉语教学界所接受,越来越多的学者开始尝试把该方法运用到关于教学模式和学习策略的研究中去。可用质性研究的方法,记录学习者在高级口语学习过程中的表现,分析其口语学习时记忆策略、补偿策略、社交策略和情感策略的使用情况,进而提出相应的策略应用建议,以帮助学习者更好地实现课程培养目标。
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