<正>1问题的提出新课程实施以来,教师的教学理念、教学行为发生了可喜的变化.由于数学评价体系的不够完善,目前学业考试、日常测试较多的是考查学生的低阶思维,部分教师目标定位以知识技能为主,教学方式以讲授为主,学生学习方式以做作业为主,过分重视知识技能的获得,重结果轻过程,忽视学生在学习中进行数学思考,忽视学生思维方式的形成,学生的思维能力、思维品质得不到应有的发展.鉴于此,我们应该重视培养学生数学活动
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