家庭教育指导服务的双重差异与政策启示

作者：雷万鹏; 向蓉

来源：南京师大学报(社会科学版), 2022, (06): 14-23.

DOI：10.3969/j.issn.1001-4608.2022.06.002

• 家庭教育指导服务
• 家长教育素养
• 家庭教育能力
• 倾向得分匹配法

家庭教育指导服务是提升家长教育素养，促进我国家庭教育事业可持续发展的重要支持力量。本文基于湖北省8市18县(区)1850个家庭的调查数据，利用普通最小二乘法、倾向得分匹配法及分位数回归方法，实证检验了家庭教育指导服务对家长教育素养的影响。结果表明，家庭教育指导服务存在“机会获得”和“效果呈现”双重差异。不同家庭获得家庭教育指导服务的机会存在不均衡性，城市家长和家庭社会经济地位较高的家长接受家庭教育指导服务概率更高；家庭教育指导服务整体上有助于提升家长教育素养，相对而言，家庭教育指导服务对教育素养较低的家长不具有显著效应，对教育素养较高的家长具有更强的积极效应。聚焦家长教育素养提升，创新家庭教育指导服务形式，为弱势家长提供更便利、更有效的家庭教育指导服务是降低家庭教育指导服务的不公平性，提高家庭教育指导服务效果的重要途径。

• 单位
  华中师范大学; 湖北工业大学; 教育学院