基于素养培养谈学习方式转变

作者：高峰官

来源：中学数学教学参考, 2020, (29): 18-19.

<正>这节视频课笔者前后仔细观看了三遍。第一遍平平淡淡,并无起伏跌宕之感。第二遍时,笔者边看边思考:数学学科教学究竟要带给学生什么?是知识、技能,是方法、体验和感悟,还是要体现数学学科的育人价值?如何体现?教学设计的出发点和着眼点是什么?师生的行为方式又该如何改变?带着这一系列问题再去观课,如同品酒一样,更觉味醇意深。