学生在学习条件概率时通常会在事件和事件关系中混淆,识别不清事件所处概率空间和条件概率与一般概率的关系,究其原因根本在于学生心理上没有概念形成过程的完整体系,导致概念认知不到位,实际运用困惑不解.本文从实际出发,在概念的初识、初品、初析、形成和深化中设置有针对性的问题,让学生自主地经历条件概率概念的形成过程,从思维上理清并运用概念本质解决问题,进而掌握学习数学概念的方法.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
