BOPPPS教学模式在“作物栽培学”课程中的探索与实践

作者：张鹏; 蔡铁; 王瑞; 张保军; 刘铁宁; 任小龙; 韩清芳; 贾志宽

来源：教育现代化, 2019, 6(25): 62-64.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.25.023

• 作物栽培学
• BOPPPS模型教学
• 本科

"作物栽培学"课程的实践性较强,现有的传统教学模式在课程教学中缺乏问题导向、教学方法单一、互动性差,使学生的学习缺乏主动性和灵活运用能力,不适应目前社会对现代农业科学人才的需求。文章通过系统分析目前西北农林科技大学本科生"作物栽培学"课程教学环节与实践探索,针对本科生课程教学中存在的问题,在传统教学过程中引进国际前沿教学理念BOPPPS式教学(导入、目标、前测、参与式学习、后测及总结六个环节),激发学生学习兴趣。实践表明,BOPPPS教学模式在课程教学不仅让学生全面掌握了作物在栽培学的基本概念和原理,同时充分发挥了学生的主观能动性和创新思考能力,教学效果得到了显著提高。

• 单位
  西北农林科技大学