“双减”政策实施背景下,针对小学低学段数学课堂的教学方式、作业形式、考核评价方式实施生活化教学研究,通过引入生活化的素材、创设生活化的情境、提出生活化的问题、开展生活化的实验活动等路径,优化小学数学课堂生活化的教学方式;针对低学段学生设计“非纸笔”生活化的数学作业,在减负的同时实现提质增效的目的;通过“非纸笔”测评,培养学生积极的生活态度,对数学学习的热爱,教师应充分利用生活中的数学现象,使教学生活化,教会学生在解决生活问题时数学化,用数学的眼光看待世界。
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