急诊科护理临床教师核心能力现状及影响因素研究

作者：王熠妮

来源：当代护士(下旬刊), 2019, 26(08): 26-29.

• 急诊科
• 护理临床教学
• 教师核心能力
• 影响因素

目的通过调查了解急诊科护理临床教师核心能力现状,分析其影响因素,为提高急诊科临床护理教师核心能力,在可控影响因素中实施培训提供依据。方法采用便利取样法选取长沙市6家三级甲等医院,应用系统抽样法抽取164名具有临床带教资质的急诊科护士作为研究对象,采用一般人口资料、护理专业教师核心能力测评表对研究对象进行横断面调查,采用单因素分析和多因素Logistic回归分析法对急诊科护理临床教师核心能力影响因素进行分析。结果急诊科护理临床教师核心能力总分为(226.96±33.49)分,处于中等水平;经单因素分析和多因素Logistic回归分析,急诊科护理临床教师核心能力受到护理人员自身(用工性质、学历)和外界环境(继续教育或培训、培训形式)的影响。结论急诊科护理临床教师核心能力处于中等水平,有一定提升空间。医学院校及教学医院应引起重视,需要从提高护理人员学历,根据需求构建最合适的培训方案,加强急诊科护理临床教师核心能力的培养和提升等方面作出努力。

• 单位
  中南大学湘雅二医院