问题驱动促进深度学习——以“金属的冶炼与利用”复习课设计为例

作者：陈丽; 周文荣

来源：化学教与学, 2022, (02): 65-68.

• 主题情境
• 问题驱动
• 金属的冶炼与利用
• 深度学习
• 素养发展

在分析目前复习课存在的问题及"问题驱动"教学的基础上,以"回形针"为主题情境,分享了"金属的冶炼与利用"复习课的教学过程和设计意图。从创设问题情境,融合学科知识、设计问题驱动,促进深度学习、通过问题解决,发展核心素养三个方面阐述了"问题驱动"教学的思考,为一线教师提供实践的经验。