高职教师信息化教学能力提升研究：维度、困境与策略

作者：薛卉桐

来源：职教发展研究, 2023, (02): 101-108.

DOI：10.19796/j.cnki.2096-6555.2023.02.013

• 高职院校
• 教师信息化教学能力
• 构成维度
• 困境与策略

信息化是未来教育的必然趋势，是我国职业教育进位赶超、变道超车的重要契机。教师作为教育发展的支撑性力量，是教育数字化理念创新与教育模式深刻变革的核心与关键。职业院校教师信息化教学能力主要由技术素养、教学实践能力、职业指导能力、研究与发展能力四个要素构成。当前，在多种激励政策和培训工程层出不穷的背景之下，高职教师信息化教学能力发展中还存在着种种困境，如技术使用意愿低、技术环境支持度低、培训与实践割裂等。为适应信息时代的发展要求，高职院校可从以下方面着手突破现实瓶颈：增强技术支持，提供专业维护；增强技术认同，推进观念转变；关注教师利益，搭建成长平台；完善教学资源库，提升建设质量；完善培训方式，确保培训质效。