当新课改教学理念逐渐深入课堂时,广大教师一味地应用新方法开展教学活动,忽略了学生学习观转变,导致课堂效率并没有明显提升。高中生物学科主要是研究人与自然界的物种及变化规律的学科,对学生认识世界作用极大,如果教师一味地追求创新而不顾学生的感受,那么会出现入不敷出的结果。在本文中,笔者将对高中生物课堂问题进行诊断,并提出一些解决对策,期望构建出高效的生物课堂。
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