基于反馈环的过程性评价在基础医学教学中的应用

作者：彭丽娟; 杜经纬^*; 朱红; 李雪璐; 陈蓉; 杨健

来源：中华医学教育探索杂志, 2020, 19(11).

• 过程性评价
• 反馈环
• 医学微生物学
• 基础医学
• 教学

目的将过程性评价引入基础医学教学中, 以病原生物学中的医学微生物学为例, 探讨评价活动对教学的作用。方法实验组采用平时课堂表现、阶段测试、案例分析、期末考试和问卷调查等多种形式, 系统分析评价;根据学生建议, 以PPT形式向学生公开反馈问题和整改措施, 形成"评价-反馈-修正"环为核心的过程性评价;用SPSS 16.0对相关数据进行统计学分析。结果学生对实施了多样化教学手段的内容印象深刻、对评价体系满意, 学生认为自身能力得到多方面锻炼;96.8%的学生支持改革, 88.6%的学生希望将这一体系运用于其他学科;实验组案例分析、期末成绩和总评成绩均明显高于对照组(P<0.01)。结论注重反馈环的过程性评价, 教学手段多样, 师生共同进步, 不断完善的评价体系有利于进一步提高教学质量。

• 单位
  南充市中心医院; 川北医学院