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摘要
新工科建设对应用型本科院校教学评价提出了新的要求。传统的教学评价方法在确定指标权重时普遍存在主观性的问题，已无法满足当前工程教育的需要。文章综合考虑新工科的建设需求，引入综合赋权法计算指标权重，结合模糊综合评价法，提出基于综合赋权的教学质量模糊评价体系。以“地下工程施工”课程为例，研究发现：基于主观权重计算的评价结果偏高，而基于客观权重计算的结果与综合赋权结果一致，更符合实际。研究成果能为新工科背景下应用型本科院校的教学评价工作提供借鉴和参考。
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单位浙江科技学院; 建筑工程学院
