<正>"培养学生高度学习自觉性和创造活力"是英语课程标准指向的路径,是学生积淀深厚语言文化知识和多元表达技能的必然需要。换而言之,深度英语课堂需要教师懂得让学,需要教师在引导学生主动探知的过程中留足时间和空间,给学生自由探索的机会,帮助他们走出本本主义学习困境。教师引导学生学会思考和合作交流,让学生在自读、自探和自悟的过程中找到学习的切入点,能使课堂富有深层次和高度,满足其多样化发展需求。一、学案导读思考:聚焦语义教师引导学生在学习中掌握独立思考的方法,
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