基于新课标关于语文课程核心素养的界定，通过指向文化素养的现实参与和跨学科融合、指向语言素养的创意表达和读写结合、指向思维素养的对比联动和逻辑建模、指向审美素养的任务驱动和演绎展示等多元路径，开展大单元古诗词教学，对于提升学生语文核心素养具有积极的意义。
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