合法的边缘性参与：深化职业教育“三教”改革的启示

作者：王婷婷; 林祝亮

来源：南方职业教育学刊, 2021, 11(01): 79-83.

• 合法的边缘性参与
• “三教”改革
• 启示

合法的边缘性参与是用来分析学习的新视角,让学习者凭借自己的"合法"身份去"参与"到"实践共同体"的各种真实的工作活动中,进而提高自身的能力水平、知识水平,实现从新手到专家的身份转变,这就是学习的过程。"教师""教材""教法"关系到人才培养的各个方面,决定了职业教育的教学主导力量、教学内容的适切程度,以及教学效果的好坏。"三教"改革的成效通过影响职业教育教学的质量来影响职教改革的成效。理解合法的边缘性参与可以从课程体系体现"任务难度递增"、课程组织体现"从宏观到局部"、实训课程体现"全工作流程"、教学体现"身份的建构"、教学体现"交流与互动"、教师打造"实践共同体"等方面为深化"三教"改革带来启示。

• 单位
  浙江师范大学; 浙江师范大学行知学院