随着汉语热的逐渐发展，语境教学法以其独特的优势也逐渐应用于汉语教学中。从语境中理解语义也是汉语学习者提高学习效率而采用的一种学习方法。语境的运用可以避免歧义的产生，但如果教师使用语境不当，学生就很容易产生误解，引发歧义现象。本文从汉语教学的角度，对语境中产生的歧义现象做出了原因解释，也对汉语教师在使用语境时避免歧义产生需要运用的原则和方法做出了几点建议。最后，对未来语境歧义的相关研究做出了展望。
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