创设情境 引导思辨——新课程改革下小学道德与法治教学思考

作者：罗春儿

来源：求知导刊, 2020, (46): 47-48.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2020.46.023

• 小学道德与法治
• 思辨能力
• 教学策略

小学阶段是学生身心各方面成长和发展的重要时期,更是培养其良好道德品质和法治思维的关键阶段。创设高效的教学情境逐步培养小学生的思辨能力,需要教师依据教学大纲进行精细化的教学设计。本文分析了新课程改革背景下小学道德与法治学科培养学生思辨能力的原则,并探讨了如何有效创设教学情境,以期提升教师的教学效果与学生的思辨能力。