基础护理学教学中运用小组合作式学习方法的研究

作者：高宇

来源：人人健康(医学导刊), 2020, (12): 178-179.

• 基础护理学
• 教学
• 小组合作
• 学习
• 价值

目的:探究将小组合作式学习方法运用于基础护理教学工作中的效果与价值。方法:选择2018年9月至2019年6月我校护理专业的120名学生,按照教学方式的不同,将其平均分成观察组与对照组。60名对照组学生实施常规的护理学教学模式,另60名学生则在常规教学模式基础上加以运用小组合作式学习,对比两组学生成绩差异。结果:观察组学生的护理理论知识(96.25±2.14分>88.54±4.43分)、护理操作技能(95.65±2.27分>84.71±2.69分)得分均显著高于对照组,P均<0.05。结论:将小组合作式学习方法运用于基础护理教学工作中,可有效提升学生们对于护理理论知识及护理操作技能的掌握程度,该方式具有较高运用价值。

• 单位
  红河卫生职业学院