基于循证的作业设计：缘起、特征与行动框架

作者：刘茂勇

来源：语文建设, 2023, (16): 40-44.

DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2023.16.013

• 作业设计
• 循证
• 缘起
• 特征
• 行动框架

作为语文课程与教学活动不可或缺的一环，作业是落实“双减”政策的重要抓手。然而，当前一些作业设计存在过于倚重主观经验，忽视客观证据的现象，作业的目标、内容和评价等方面存在诸多问题。为了设计出高质量的作业，有必要摒弃经验主义，可以借鉴循证理念，从作业目标、内容与评价这三个维度来揭示基于循证的作业设计的主要特征，并在此基础上建构基于循证的“三维四步”作业设计行动框架，真正实现“作业育人”的目的。