“有教无类”与“有教有类”——钢琴基础分层教学研究(二)

作者：解玲玲; 张红娟

来源：教育现代化, 2019, 6(30): 196-210.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.30.089

• 分层教学
• 实施策略
• 教学效果

钢琴基础分层教学在实践过程中证实了其科学性以及合理性,该教学模式有效地解决了在钢琴基础教学中师资配比、学生资质差异、教学效果等问题。但是旧问题的解决与新问题的出现总是结伴而行,本文将钢琴基础分层教学过程中出现的问题进行了整理分类,并经过实践研究提出了行之有效的解决方案,使钢琴基础分层教学模式更加完善。

• 单位
  河北师范大学汇华学院