声情诗情两相宜——以《声声慢》教学为例

作者：王玉鹏

来源：中学教学参考, 2018, (18): 15.

• 声情
• 诗情
• 声声慢

要教好古诗文,在教的层面进行声情与诗情的引导和分析,通过接受者与传授者两方面的努力,才能有效提高古诗文教学效率。