多媒体联合PBL教学法在先天性心脏病教学中的应用

作者：李春利

来源：中西医结合心血管病电子杂志, 2018, 6(30): 1-2.

DOI：10.16282/j.cnki.cn11-9336/r.2018.30.001

• 多媒体
• PBL教学法
• 先天性心脏病
• 应用效果

目的分析多媒体联合PBL教学法在先天性心脏病教学中的应用效果。方法选取学生40名作为研究对象,按照教学方法的差异性将其均分为观察组和对照组,各20名。对照组教学方法为传统教学,观察组教学方法为多媒体联合PBL教学,对比其应用效果。结果 (1)观察组学生基础知识和对照组学生相比,组间数据并无统计学意义;观察组学生病例分析和总成绩与对照组学生相比,差异有统计学意义(P<0.05);(2)观察组学生满意度为95%,对照组学生满意度为70%,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05);(3)观察组学生激发学习兴趣比例、临床思维培养比例、提升诊断水平比例和巩固知识比例高于对照组,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将多媒体联合PBL教学方法应用于先天性心脏病教学中效果良好,可提升学生的学习成绩。

• 单位
  徐州医科大学