幼儿园课程游戏化的实践探究

作者：许敏

来源：好家长, 2020, (19): 23.

<正>在幼儿园课程游戏化的过程中,经常会出现一些幼儿游离于游戏的情形,具体表现为:幼儿不按照游戏规则进行活动,甚至在教师提醒之后依然"我行我素"。幼儿这种不遵守规则的行为不仅影响了自身的游戏体验,也影响了周围同伴,而教师也要耗费大量的精力来维持游戏秩序。可见,这种"游离"行为的负面影响很多。幼儿与材料、同伴、教师的互动次数能体现出其活动的参与度,幼儿参与程度高是课程游戏化顺利进行的有力保障。同时,教师对幼儿活动中的指导,也对课程游戏化的顺利进行起着重要作用。经过观