学困生在小学教学中属于特殊群体,他们是个性心理、思想品德和行为尚未达到某种标准,学习基础薄弱且缺乏浓厚兴趣的学生。在数学学习中,学困生不具备良好的学习能力,学科思维品质薄弱,从而影响了自身的进步。要想提高小学数学学困生逻辑思维能力,教师必须充分认识学困生的性格特征和思维方式,并结合数学学科特征,针对性地制定引导策略,给予学困生足够的关心和耐心,具体教授数学逻辑思维方法,并通过相应的实践练习,突破学困生在数学学习上的困境,有效发展他们的数学逻辑思维能力。
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