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摘要
专业博士学位是知识经济背景下全球博士生教育改革的产物，对于服务国家重大发展战略、支撑和引领经济社会发展意义重大。20世纪90年代以来，美、英、澳等国专业学位博生教育在反思性实践认识论的指导下逐渐摆脱了“合法性危机”,并实现高质量发展。通过列举反思性实践认识论影响国外专业博士学位发展的典型案例和回顾反思性实践认识论的产生背景与基本内涵，发现由于相同的专业教育语境、相似的专业教育背景和较强的理论解释力，反思性实践认识论具有指导本土专业学位博士生教育发展的适切性。提出从培养反映的实践者、开设反思性实践课、推进基于工作的学习、开展项目式研究等方面入手凸显专业博士学位的实践性特色，提升专业学位博士生的培养质量。
