基于高阶思维培养的初中生物学科学史教学策略

作者：袁艳华

来源：中学生物教学, 2019, Z1: 47-49.

• 高阶思维
• 科学史
• 教学策略

结合实例说明教师在科学史教学中引导学生深度体验、深度讨论、深度探究,可以有效培养学生的分析性思维、创造性思维和批判性思维等高阶思维能力。