新课程改革背景下,教师只有真正将幼儿作为学习的主体,不断优化美术教育评价的各个环节及要素,激发幼儿充分参与评价活动的积极性,调动他们参与评价的愿望,掌握评价美术作品的方法,才能真正实现"以评价促发展"。本文结合幼儿园美术作品评价教学,从审美标准、评价主体等角度,总结了幼儿美术作品评价中存在的问题,期望着本文所阐述的观点给教育同仁进行相关研究带来有益的启示。
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