基于科学思维的高中物理建模的教学探究——以“带电粒子在电场中的运动教学设计”为例

作者：陈金轩

来源：中学理科园地, 2022, 18(06): 65-69.

• 建模
• 科学思维
• 科学探究

教师在教学设计和教学实施过程中通过情境的创设，让学生参与学习的过程,从而获得体验、形成意识、掌握方法，发展学生的科学思维。以“带电粒子在电场中的运动”为例，从观察实验建立模型、情境转化探究模型、创设情境完善模型、情境迁移整合模型、情境延伸拓展模型、实际情境应用模型六个方面创设情境，建构模型激发学生的思维，从而培养学生的物理学科的核心素养。