引导“再创造”,诗意地解读新诗

作者：徐焰发

来源：作文成功之路(下), 2018, (11): 28.

<正>学者朱光潜认为新诗赏析的过程实际上就是读者对于诗歌进行再创造的过程,读诗就是再做诗,读者的想象和情感使得一首诗的生命生生不息。再创造的过程需要调动读者的思维,充分运用想象力,要和诗歌的作者进行情感的沟通和对话。教师在指导中职学生阅读新诗作品时,也要鼓励学生积极进行再创造,尝试诗意地解读诗歌。通过想象、设置问题、补充细节等方式都能促使学生对诗歌进行再创造,让学生对诗歌获得诗意的感悟。