探索PBL教学方法在诊断学症状篇中应用及效果。选取甘肃医学院2016级、2017级五年制临床专业本科学生,每个年级150名,共300名。每个年级学生随机分为两组,一组是观察组,另一组为对照组。观察组在症状学实训中进行PBL教学加临床见习,对照组进行普通的临床见习。观察组学生满意度、成绩均高于对照组。专业测试成绩及教学满意度显著高于对照组。PBL教学法在诊断学症状篇的使用,提高了学生学习成绩,培养了学生临床思维,取得了良好的教学效果。
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