基于化学学科核心素养的背景下，进行导引体验式教学，教师引导，学生参与，激发学生求知能动性。利用“物质成分探究”化学史，创设情境，沿着历史线—问题线—发展线—素养线的思路展开教学，从宏微视角初步建构有关物质组成的大概念，便于学生构建知识网络，提高教学效率。
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