通过对山西省八所地方高师院校教师课堂教学现状调研,发现目前高校课堂教学整体趋于传统,存在内容较为陈旧、教学形式单一等问题,文、理、艺各学科教师在教学目标设定、教学方法使用、教学辅助手段应用、教学内容选择、课程内容组织以及考核方式构成等方面均存在学科差异。因此高校进行课堂教学改革,应将改造课堂教学文化作为首要任务,同时将学科差异作为高校课改的内部资源,拓宽学科视野,提高教学与科研关联度,努力提升过程性评价的内涵与质量。
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